皮諾丘：等待成真的男孩

/本文作者：黃宗堅、海苔熊

你聽過小木偶皮諾丘的故事嗎？

許多人對這個故事大都停留在說謊鼻子會變長、說實話鼻子會縮短，卻沒有發現這個故事其實還隱藏了許多有趣而豐富的隱喻。

從前有一個又窮又寂寞的木匠老爺爺，很希望有人可以陪伴他，於是動手做了一個木偶。在仙女的協助之下，這個小木偶變成了一個會動的小男孩。老爺爺很開心把它取名字叫做皮諾丘，細心地照顧他、還幫他買課本鉛筆等等，讓他去上學。沒想到皮諾丘非常貪玩，在第一天上學之前就把課本鉛筆拿去變賣掉，換到馬戲團的入場券，很開心地到馬戲團裡面看表演。沒想到東窗事發，馬戲團的主人問皮諾丘怎麼會有錢進來？他支晤其詞扯了一個謊，鼻子就立刻變長了，皮諾丘只好從實招來，鼻子才又收回原本的長度。

馬戲團裡面的夥伴們，都很希望他可以回去學校乖乖上課，分別捐出一些金幣，給他讓他準備好上課的東西回到學校。他歡心地答應之後絕對不會再逃學了，可是他才用功不到一天，就禁不住狐狸的引誘。

狐狸跟他說，有一個地方叫做玩具王國，裡面有數不盡的玩具可以玩，他很心動就去了。沒想到這個王國是一個人口販子用魔法設下來的圈套，專門引誘貪玩的小孩。結果皮諾丘變成一隻驢子、跌到大海裡面，還被鯨魚吃掉。

鯊魚的肚子裡面一片漆黑，皮諾丘四處探索，突然看到深處有一個身影──那不是老爺爺嗎 原來老爺爺為了尋找失蹤的小木偶，花光了所有的積蓄、打造一艘船出海去找他 ，不幸的是在過程當中，卻因為暴風雨翻船，就此進了鯨魚的肚子。皮諾丘奮力奔過去、抱著老爺爺相擁而泣，並且帶著他奮力的游、最後終於逃出鯨魚的肚子。回到岸上的時候，皮諾丘已經精疲力竭了，仙女在這個時候出現讚揚小木偶的勇氣，並把小木偶變成一個真正的男孩，他也開始認真上學、奮發讀書，不再貪玩了。

小木偶裡的隱喻

這其實是一個從「假」成「真」的故事。皮諾丘從會說話的那天開始，就渴望能夠變成一個真正的小男孩，實際上他也獲得了老爺爺很多的愛，但你可能會納悶，既然如此那為何他還會誤入歧途呢？下面我們用幾個有趣的隱喻來討論這個問題：

• 變長的鼻子：想像一下，如果在一群人當中有一個人鼻子突然變長了，你會不會把目光全部聚集在他身上？身為一個會說話的木偶，在同儕和玩伴之間皮諾丘心裡面可能要面對的問題是「我跟你們不一樣」，他可能很希望自己能夠被看見，而他讓自己被注意的方法，就是透過調皮搗蛋和愛四處貪玩。只是他這個「引起注意」的方式不但沒有讓他更能夠融入大家，反而讓他跟別人更不一樣。
• 說謊的意義：什麼時候你要說謊呢？當一個人需要用假象來掩蓋事實的時候很可能是因為他感到罪惡、或者是害怕挨罵，又或者是一種「自我設障」（Self handicapped）──如果我努力卻失敗了，不就恰好證明了我是一個很糟糕的人嗎？如果我不努力，那麼也不會有任何人看到我真正的樣子。身為一個「和別人不一樣」的小男孩，其實他心裡最深的恐懼或許不是「上學」這件事情，而是如果真的認真上學了，表現還不如其他的同學，那麼接連產生的那種「自己果然不如別人」的感覺，可能比起「被罵」還難以忍受。
• 被鯨魚吞到肚子裡：童話故事裡面雖然用的是鯨魚的肚子，但這也有「子宮」涵容的味道，一直以來皮諾丘很隱晦地懷疑自己的價值（為什麼我不是真的小男孩），而這一個吞噬表面上是某種程度的死亡，卻也是另外一種意義上的重生。鯨魚把「舊的我」給消化掉，所以衝出鯨魚肚子的，是另外一個勇敢的、全新的、真正的小男孩。 

阿澤的故事

小木偶的故事讓我想起以前一個中輟的學生阿澤，他在讀繪本活動的時候選了小木偶來寫心得（雖然他寫了兩三行之後就沒有來上課了），現在想起來，他的故事竟然和小木偶有些神似。

阿澤小時候父母親吵架分居，有一次兩個人在爭吵要把小孩子給誰養，是這個孩子一直覺得：自己不是媽媽親生的。那時候，我花很多的時候間跟他討論這個弔詭，因為不太可能有一個人不是媽媽親生的（如果說不是爸爸生的還比較容易相信），不過他似乎也不是真的「不懂」，而是新裡面卡著一些什麼讓他無法過這個結。

經過一番輾轉之後，他給爺爺奶奶撫養，爺爺對他百般溺愛，他要什麼都買給他，新的手機、平板、電腦或者是遊戲點數卡等等。卻也因為這樣，輔導起來特別困難，畢竟家裡有電腦、有平板，生活這麼有趣，如果是我也不想要來上課。

玩了一段時間「英雄聯盟」之後，阿澤透過公會認識了一群朋友，經常到外面打網咖，還有好幾次是警察要我去把他帶回來。有次我跟他從網咖回學校的路上，和他一起坐在公園聊天喝飲料，我問他說常常被導師報中輟難道不怕嗎？他說：「不去上學又不會死。可是公會不能沒有我阿，中路輸出都靠我耶。」

阿澤不只是公會裡面重要的角色，也在各大論壇寫攻略計算每一個英雄的輸出公式，更因為在英雄聯盟裡面的積分很不錯，認識了班上一些和他一起打電動的「隊友」。只是因為他很喜歡嗆人，所以這些隊友很快就疏離他了，人際關係依然很差。為了能夠進入他的世界，我開了一個帳號和他一起玩英雄聯盟，後來漸漸熟捻起來，有時候用「競時通」聊天（類似Line的玩家社群軟體）談到家裡的事，他總是不斷地問我一個很跳針的問題：老師，到底怎麼樣才能確定我是不是媽媽親生的？

時輟時復、愛來不來的狀況持續了不知道多久，沒想到國三那一年，出現了轉機。

當阿澤爺爺肚子開刀，他終於不再往外面「匪類」，花了很多時間在醫院陪爺爺。有幾次我去看他的時候，他都是趴在爺爺的床上睡覺，看到我來了睜開一隻眼睛跟我打招呼，然後又睡了。不久，爺爺出院了，雖然身體比之前更不好，不過阿澤卻奇蹟似地開始穩定的回來上課，一個禮拜可以來三天左右，對他來講已經很不容易了，至少不用一直再被報中輟。

畢業前的最後一個月我問他，怎麼會願意回到學校來，他只說了8個字：「我不想讓爺爺失望。」眼眶泛紅，然後迅雷不及掩耳的趕快把眼淚擦掉。

當孩子的仙女：溫柔，以便堅強 

阿澤的故事重現了「缺愛、討愛、 轉化」的原型。

• 缺愛：和皮諾丘一樣，隔代教養的阿澤覺得自己是被遺棄的、沒有人要的，從小就失去父母關愛的他，只能把委屈孤單把肚子裡面吞、無法好好咀嚼消化這些失落的感覺。
• 討愛：基於這個很深刻的匱乏感，讓他不斷探問自己的身世，躲到遊戲裡面找回成就感、寫攻略展現自己的創造力，但這並沒有讓他交到「真正的朋友」，他一方面想被同學認同，一方面又嗆同學「豬隊友」，透過先推開別人來避免受傷，結果越跟別人在一起，越孤獨、越發現自己跟大家不一樣。除此之外，他也千方百計地考驗爺爺（和我），上課的狀況非常不穩定，也常常讓我們找不到人，為了他疲於奔命的爺爺，就像皮諾丘裡面花光積蓄駕著船去尋找孩子的木匠一樣。為什麼阿澤和皮諾丘要做這樣的事情呢？或許在他們的心裡面，我有透過不斷的測試和考驗，才能證明你們是真正愛我的。可是這終究是一條沒有終點的路，因為當你自己都不相信自己是值得被愛的時候，你只會不斷的驗證「大家果然不愛我」、「大家給我的愛是假的」。
• 轉化：有趣的是，一直以來要什麼都有什麼的阿澤，在國三那年意識到自己不能夠再這樣下去，開始承擔起照顧爺爺的責任。或許是在醫院裡面看到爺爺孱弱的身體，他終於體會到不管自己是不是母親親生的，他都是爺爺的孩子，因為這種重新連結的感覺，也讓他好好思考要如何盡到自己的本分。

那麼，身為輔導或教育工作者的我們可以做點什麼呢？如果從小木偶的故事來看，或許我們就是扮演那個「溫柔以便堅強」的仙女。我記得當初阿澤在每一次「累積滿中輟時數」的時候，不管我們交情再好，我都還是會以請導師報他中輟；但同時每一次他回心轉意（雖然往往好景不常）的時候，我也會陪他一個處室一個處室地，跑完成復學的手續──就像皮諾丘說謊的時候，仙女也會處罰他一樣，但這個處罰並不表示仙女不愛他，而正是因為很愛他，才要堅守這個規則。而在阿澤的故事裡，他也知道我並不會因為他的測試而改變規則，所以在國三最後的那段日子，他才能夠維持還算穩定的上課時數。 

那些不斷想要試探我們底線的孩子，其實心裏是恐懼而矛盾的。一方面覺得自己終究是會被拋棄的，另一方面又懷抱著一絲絲的希望想要證明自己是值得被愛的，和陪伴在他們身邊的我們，或許需要培養的就是一種像鯨魚一般涵容的能力，他們一次又一次的幫我們推開，但我們仍然一直在，最終他們會從這樣的一種溫柔的等待裡面轉化重生，成為一個真正的男孩。

*本文原載於 張老師月刊《一童作夢》專欄，未經同意，禁止轉載喔！